第106章 兴南发展2教育

1931年秋，兴南教育部的公告栏前挤满了人——《小学教育普及计划》正式发布，核心目标首指“三年内实现6-12岁儿童入学率达80”

。

这个目标在当时看来近乎“天方夜谭”

小学入学率仅15，很多村寨甚至连一所像样的学校都没有。

为实现这个目标，政府推出“三大举措”

，每一项都精准击中“上学难”

的症结。

建校提速是第一步。

兴南教育部联合地方政府，在移民安置区、本土村寨掀起了“建校热潮”

。

1931-1933年的两年间，累计建成小学1200所，平均每20个村庄就有1所小学。

这些学校虽多为砖木结构，墙面是黄泥糊的，桌椅是木板钉的，但窗明几净，门口挂着“兴南国立小学”

的木牌，成了每个村寨最亮眼的建筑。

每所学校设4-6个班级，配备2-4名教师，确保孩子“就近能上学”

。

曼城第三国立小学就是其中之一。

1932年开学那天，移民子弟王小根背着母亲缝的布书包，攥着父亲王树根给的半块玉米饼，站在学校门口迟迟不敢进去。

“以前在老家，只有地主家的孩子才能上学，我从来没想过自己也能进学堂。”

王小根后来回忆，是校长李老师拉着他的手，把他领进了教室。

教室里坐着40个孩子，有移民子女，也有缅族、掸族的孩子，大家虽然语言不通，却都睁着好奇的眼睛，盯着黑板上的“人、口、手”

三个字。

免费政策则彻底打消了贫困家庭的顾虑。

政府推出“三免一补”

政策：免学费、免课本费、免文具费，每月还为每个学生补贴3公斤大米。

这3公斤大米，对很多贫困家庭来说，相当于多了一份口粮。

王小根的家庭就是受益者——王树根在钢铁厂当工人，月薪只有8兴南元，要养活一家五口，原本根本没钱送孩子上学。

“多亏了大米补贴，不仅孩子能上学，家里还能省点粮食。”

王树根说，从那以后，他每天下班第一件事，就是问王小根“今天学了什么字”

。

为了让政策落地，政府还组织“劝学队”

，挨家挨户动员家长送孩子上学。

在掸族村寨，劝学队员用当地方言说：“送孩子上学，学了字能记账，学了算术能算账，将来还能当技工、当医生，比种地有出息！”

很多家长被说动，纷纷把孩子送进了学校。

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