第83章 半吊子的工业革命二

人呐，要是大人当久了，或许是因为各种遗憾和遗憾，总是会不自觉的孩子们最让人心疼。

而且，无论将来如何，真正能够代表未来的，还得是看孩子们！

被柳双双这充满希望的小插曲一冲，再加上柳梦嫣那番“艰苦朴素”

的定论，杨逍宇彻底熄灭了给自家府邸搞点“艺术气息”

的小火苗。

他认命地、又带着点莫名的干劲，屁颠屁颠地跑回了那个临时充当“教育部长”

办公室、四处漏风却充满“学术”

气息的大帐篷里。

有了上次“传声筒”

（声音传播实验）和这次“杠杆原理”

实践的巨大成功作为激励，杨逍宇这次在编写给孩子们的后续启蒙教材时，彻底放飞了自我，准备大干一场。

他决心将前世的基础科学知识，以这个时代孩童能理解、感兴趣的方式，系统地搬运过来。

物理？安排！

从最基础的“力”

是什么（推、拉、抬、压），“运动”

是怎么回事（快慢、方向），到神奇的“简单机械三兄弟”

——杠杆（撬棍、秤杆）、滑轮（井轱辘、旗杆）、斜面（盘山路、斧劈柴）。

再到奇妙的声音（为什么能听见？回声是怎么回事？）、光（影子、彩虹、折射）、热（火能取暖，冰会融化，热胀冷缩）。

化学？安排！

认识身边万物的“变化”

——水能变成冰和汽（三态变化），盐能溶在水里，沙子却不能（溶解与混合），醋和小苏打混在一起为什么会冒泡泡（酸碱反应初探），铁为什么会生锈（缓慢氧化），木头燃烧后为什么只剩灰烬（物质转化）。

生物？安排！

认识身边的植物朋友（草、树、花、庄稼）和动物邻居（鸟、虫、家畜），了解我们自己的身体（眼耳口鼻有什么用？骨头和肌肉怎么配合？为什么要吃饭喝水？）——点到为止，避免过于直白的解剖学吓坏小朋友。

他摒弃了枯燥的概念灌输，转而化身成最会讲故事的“杨老师”

。

教材变成了一个个生动有趣的问题，紧密联系着樊城重建中孩子们每天都能观察到的鲜活现象：

“为什么推车要用圆圆的轮子？不用轮子直接拖行会怎样？”

力与轮轴原理）

“为什么砖头或者石头垒高了，下面的会被压坏？怎么垒才最稳当？”

与结构稳定性）

“铁匠伯伯打铁时，为什么要把铁块烧得红彤彤的？不同颜色代表什么？”

与金属延展性）

“雨过天晴后，天上为什么会出现美丽的彩色‘桥’？”

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