第493章 第166天 养臭水3（第2页）

的斗智斗勇。

爆炸声开始变得没有规律。

有时是在书声琅琅的早读课，有时是在寂静的午休时间，有时甚至是在放学后空无一人的教室里（通过延时装置，后来有孩子得意地炫耀他们的“发明”

）。

每一次闷响传来，都像一记重拳，打在每一位老师的心上。

随之而来的，必定是某个区域的短暂混乱、惊恐的尖叫、以及那标志性的、无论如何通风和喷洒清香剂都无法彻底驱散的恶臭。

它成了校园里挥之不去的幽灵。

更让我感到无力和心惊的，是孩子们心态的变化。

最初，像李小航那样，爆炸发生时他们主要是惊慌和害怕。

但现在，我越来越多地在一些学生脸上看到另一种表情——一种冷静的、近乎于观察员般的审视。

当某个角落传来熟悉的“砰”

声时，他们会默契地交换眼神，嘴角甚至掠过一丝不易察觉的笑意，仿佛在说：“看，又成功了一个。”

他们开始比较谁的臭水“潜伏期”

更长，谁的爆炸“味道”

更独特、更“浓郁”

，谁隐藏的地点更刁钻、更难以被老师发现。

这种冷静，比单纯的恶作剧更令人不安。

它似乎意味着，这种制造混乱和污秽的行为，在他们的小圈子里，被赋予了某种扭曲的“荣誉感”

和“技术含量”

。

那天下午，我把李小航叫到办公室，想和他再深入谈一次。

他身上的污渍早已洗干净，但那次爆炸的阴影，似乎并未完全从他，也从班上散去。

“小航，老师想知道，你们为什么这么喜欢……做这个？”

我尽量让自己的语气显得平和，而不是审问。

李小航低着头，脚在地上蹭来蹭去，半天才小声说：“……好玩。”

“好玩？”

我追问，“弄得那么臭，炸得到处都是，还可能让自己和同学生病，这好玩在哪里？”

本章未完，点击下一页继续阅读