第227章 的主角 嬴稷的思考（第2页）

“其三，着宗正府妥善安排，令他们多与同龄宗室子弟接触，毋令孤立。”

近侍躬身记录，心中凛然。

王上这是要将年仅四岁多的政公子带在身边接触核心政事！

同时又将他们放入宗室子弟的群体中，这既是栽培，也是……将其置于更复杂的环境中进行观察和磨砺。

嬴稷目光深远。

将嬴政带在身边，是为了让他最直观地感受权力如何运作，律法如何制定与执行，臣子如何博弈，战争如何决策。

这比任何书本教导都更真实，更残酷，也更能滋养他那“熔炼律法”

的野心。

让他亲眼看看，他所追求的“秩序”

，在现实中是如何建立和维持的。

而入公子学宫，与宗室子弟一同学习，则是必要的社会化过程。

嬴政需要了解他未来可能统御的宗室群体，学会在人群中周旋，建立属于自己的初步人际关系，或敌对关系。

明昭的存在，或许能成为他与他人交往中的一种特殊变量。

而嬴琅……将他置于同龄人中，正好可以观察他那扭曲的天性会如何与外界碰撞，那份对嬴政的执念在群体中又会如何表现。

在新老师就位之前，这就是最好的安排。

在实践中学习，在人群中磨砺。

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“至于新的老师……”

嬴稷对侍立一旁的黑冰台玄一补充道。

“筛选照旧，务必谨慎。

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