第495章 制度改革（第3页）

取消教科所主管“一言堂”

，立项材料由系统随机抽取专家，盲审打分，姓名、单位全部隐去，谁也不知道是谁的课题。

第二，中期检查、结题评审全部异地。

本区县专家不评本区县课题，跨区县交叉评审，彻底杜绝人情往来、利益输送。

第三，全流程公开

每一步进度、评审结果、专家组成，全部网上公示，接受全体教师监督。

第四，设立专线举报电话

一旦发现违规操作，实名举报优先核查，查实即重处。

第五，角色彻底转变

教科所领导从“审批决定者”

，变成“流程服务者”

，只负责组织、协调、存档，没有任何投票权、决定权。

一整套流程下来，环环相扣，滴水不漏，彻底堵死了权力寻租的空间。

韩局越看越满意，连连点头：“好！

好！

这个方案做得太到位了！

抓住了核心，堵住了漏洞，公平、公开、公正，完全符合咱们整治教育风气的要求！”

“我完全同意。

这个方案，逻辑闭环、操作性强，能真正保护老实做事的老师，打击投机取巧的歪风。”

我肯定的表态。

随后，韩局当场拍板：“立刻上会研究，没有问题，以市局正式文件形式，下发全市各区县教育局、各中小学，从即日起，全面执行新的课题评审制度！”

当天下午，文件正式印发。

一夜之间，全市教育系统都知道了——

课题评审，彻底变天了。

消息一传开，广大一线老师一片叫好。

多少被卡了多年、老老实实做研究的老师，纷纷在群里、在电话里向市局反馈，说终于看到公平了，终于不用再花钱、不用再看人脸色了。

陈婷的办公室电话、我的办公电话，几乎被感谢的声音打爆。

我坐在办公室里，看着窗外明媚的阳光，心里终于松了一口气。

查处刘鹏，是治标。

改革制度，才是治本。

从整治违规教辅，到查处课题黑幕，再到完善制度闭环，一步一步，江海市的教育系统风气，正在一点点回到正轨。

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