第174章 兑换精神食粮（第4页）

识字班轰轰烈烈地办了起来，文化教员成了最忙碌的人。

油印机昼夜不停地工作，将《实践论》、《矛盾论》的要点和通俗解读材料，印制成小册子，分发到班排。

课堂上，干部战士们围坐在一起，听着文化教员念诵，听着政委、师长以及那些率先学懂了的骨干们讲解，然后结合自己的经历，热烈地讨论着“什么是实践？”

“为什么说一切真知都是从直间经验发源的？”

“我们连队上次打埋伏，是怎么体现‘知己知彼’的？”

“咱们根据地和敌占区，主要矛盾有啥不同？”

困惑渐渐被驱散，思想的闸门一旦打开，求知的渴望便如同春潮般涌动。

战士们发现，这些理论并非遥不可及，它们就蕴藏在自己日常的行军、打仗、做群众工作的点点滴滴之中。

四、知行合一：理论照耀下的实践升华

随着学习的深入，一种微妙而深刻的变化，开始在独立师内部悄然发生。

这种变化，不仅体现在课堂讨论和思想汇报上，更体现在具体的军事行动和日常工作中。

一次，师部命令三团拔掉敌人设在李家窝棚的一个据点。

按照过去的打法，很可能就是侦察清楚敌情后，选择夜间强攻。

但三团团长在受领任务后，并没有立刻制定强攻计划，而是带着几个营连长，反复研读《实践论》中关于“调查研究”

的论述。

他们派出多股侦察小组，化装成老百姓，不仅摸清了据点里的兵力、火力配置，还详细了解了据点周围的地形、道路、水源，甚至摸清了据点里敌人日常的活动规律和内部管理情况。

他们还深入走访了李家窝棚及周边的群众，了解到据点里的敌人经常强迫群众送粮送菜，群众苦不堪言，对敌人充满仇恨。

基于这些详尽的“调查研究”

，三团制定了一个“引蛇出洞、里应外合”

的作战方案。

他们不再强攻坚固的碉堡，而是利用群众送粮的机会，派精干战士混入据点，同时在外围设伏。

当内应战士在据点内制造混乱、打开大门时，外围部队迅速发起攻击，一举端掉了据点，自身伤亡极小。

战斗总结时，三团团长感慨地说：“这次能打得这么顺利，多亏了学习！

《实践论》告诉我们，‘没有调查就没有发言权’，我们过去打仗，有时候就是调查不够细，想当然。

这次我们把调查做足了，把敌人的‘里里外外’都摸透了，这才能找到最巧妙的打法，用最小的代价换取最大的胜利！”

这只是其中一个例子。

在战术训练中，干部们开始自觉地运用“矛盾”

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