第25章 全力备战（第2页）

技术细节？那是附录里的东西！”

苏小蕊立刻反对，语气坚决：“壮哥，这是科技节，不是创业路演。

评委首先是教授和技术专家。

模型的创新性、逻辑的严谨性才是核心得分点。

缺乏技术支撑的商业模式描述，是无源之水，会被质疑可信度。”

张涛难得地加入了争论，声音不大但很坚持：“演示……必须展示核心算法流程的简化框图。

否则，他们不知道我们工作的难度和价值。”

他担心自己的技术贡献被淹没在商业包装里。

眼看讨论要陷入僵局，王哲没有立刻表态支持任何一方。

他示意大家安静，然后走到白板前，画了一个时间轴：

“我们的十分钟，需要像一个精彩的故事。

开头（2分钟），由壮哥负责，用一个真实的校园消费困境小故事切入，引出痛点，抓住注意力，讲明白‘为什么需要’。

中段（5分钟），小蕊主导，讲解我们的解决方案的核心逻辑，展示模型框架和关键预测结果，用最直观的图表说话，证明‘我们如何做到’以及‘效果如何’。

涛哥的框图可以放在这里，但要极度简化。

结尾（3分钟），由我收束，总结项目的创新点（技术迁移的应用创新）、社会价值（优化校园资源配置）以及潜在潜力，回答‘这意味着什么’。

这样，既有吸引人的故事，又有硬核的技术，还有升华的展望。

三者缺一不可，只是顺序和侧重点的问题。”

王哲的方案，将一个主观的“侧重”

之争，转化成了一个客观的“结构”

优化问题。

他清晰地定义了每个阶段的目标、负责人和内容边界，确保了演示的逻辑流畅性和内容完整性。

这既尊重了李壮对市场吸引力的坚持，肯定了苏小蕊对技术深度的要求，也包含了张涛展示技术价值的诉求，体现了他作为核心的系统整合能力。

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在团队分工演练演示内容时，王哲的超感能力找到了新的用武之地。

他不再仅仅被动感受情绪，而是开始主动进行小范围的“情景模拟”

和“共鸣调试”

。

当李壮练习演讲时，王哲闭目感知，然后建议：“壮哥，讲到学生排队抱怨时，语速可以再放慢一点，带上一点无奈的笑，共鸣感会更强。”

当苏小蕊讲解模型时，他建议：“小蕊，这个地方的图表，颜色对比可以更强烈些，配合一个手势引导，能避免观众走神。”

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