第214章 药剂破束缚童心归自由

晨曦透过“星光引导中心”

的玻璃窗，洒在实验室的操作台面上。

郭子航揉了揉布满血丝的眼睛，面前的培养皿里装着淡蓝色的液体，正随着搅拌器的转动泛起细密的涟漪。

这是他研发“能力平衡剂”

的第三十七次实验，操作台旁的白板上写满了密密麻麻的公式，角落还贴着几张孩子们的照片——那是支撑他熬了无数个通宵的动力。

引导中心里，住着二十多个拥有特殊能力的孩子。

十二岁的林小宇能操控水流，却总在情绪激动时弄湿课本和同学的衣服，为此他常常躲在角落，不敢和大家一起玩耍；八岁的陈诺能和动物沟通，可每次放学路上被成群的猫狗围着，都会引来路人异样的目光，妈妈不得不每天提前半小时接她，就怕她“又惹麻烦”

；还有能让植物快速生长的赵萌萌，她的书包里永远装着小盆栽，却从不敢在教室里打开，因为上次不小心让窗台的绿萝疯长到缠住了吊扇。

“郭老师，小宇又把水杯里的水弄出来了，他自己躲在器材室哭呢。”

保育员李姐急匆匆地赶来，语气里满是心疼。

郭子航立刻放下手中的实验，快步走向器材室。

只见林小宇蜷缩在货架旁，脸上还挂着泪珠，面前的地面上积着一滩水，正随着他的抽泣微微晃动。

“小宇，没事的。”

郭子航蹲下身，轻轻摸了摸他的头，“你的能力不是麻烦，只是我们还没找到和它好好相处的方式。”

小宇抬起满是泪痕的脸：“郭老师，我什么时候才能像其他同学一样，喝水不洒，跑步不把路边的水管弄炸呀？”

孩子的话像一根针，扎在郭子航的心上。

一年前，他放弃了国外高薪的生物研究工作，回国创办引导中心，就是想让这些“特殊”

的孩子不再被能力束缚，能拥有普通孩子的快乐。

可现实比他想象的更艰难，之前尝试的“能力引导训练”

虽然有效果，却无法让孩子们在“需要”

与“不需要”

之间自由切换。

“会有办法的，老师保证。”

郭子航握紧小宇的手，心中的决心愈发坚定。

回到实验室，郭子航重新梳理实验数据。

他想起在国外研究“基因表达调控”

时，曾发现一种能暂时抑制特定基因活性的蛋白，或许可以通过改良这种蛋白，让平衡剂既能“休眠”

能力基因，又不伤害孩子的身体。

他立刻联系以前的同事，调取相关文献，还邀请了中心的儿科医生和心理学专家一起研讨，确保药剂的安全性和适用性。

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