第64章 六十四

六十四

重庆的夏天总是来得早，六月的机械与制造学院办公楼里，空调的冷风压不住会议室里的争论声。

邓鑫元把《学生实践能力考核改革方案》放在桌上，纸张边缘被他指尖捏得发皱，却依旧语气坚定：“现在的考核太偏重理论考试，学生背得出公式，却磨不好一个零件，到了企业连机床都不敢碰，这不是我们培养的目标。”

方案刚念到一半，教《机械原理》的周老师就皱起了眉：“邓主任，你这方案太折腾了！

增加‘车间实操考核’，还要把企业实习评分纳入总成绩，我们的课时本来就紧，哪有时间盯着学生去车间？”

旁边的年轻老师也跟着附和：“是啊，学生要是实操不过关，毕不了业，家长来找学院闹怎么办？”

邓鑫元早料到会有反对声。

他翻开方案附件，里面是近三年毕业生的就业反馈表

——

有

60%

的企业反映

“学生实操能力不足，需要半年以上培训才能上岗”

，还有学生在问卷里写

“课堂学的和工作用的脱节，找工作时很迷茫”

。

“大家看，”

他把表格推到众人面前，“我们不能只教‘纸上谈兵’的知识，得让学生带着真本事毕业。

改革会增加工作量，但这是为了学生好，也是为了咱们专业的未来。”

争论声越来越大，有人说

“改革风险太大”

，有人说

“按老办法来最稳妥”

。

就在这时，熊刚书记推门进来，手里拿着一份校领导的批示：“邓主任的改革方案，校领导很认可，也同意拨专项经费支持。

我知道大家有顾虑，但机械专业的改革迫在眉睫，我们得试着往前走一步。”

熊刚的话像一颗定心丸，会议室里渐渐安静下来。

他拍了拍邓鑫元的肩膀，又看向众人：“邓主任会牵头成立改革小组，有困难大家一起解决。

比如实操考核需要的设备，学院会申请采购；课时紧张的问题，我们可以调整课程安排，把理论课和实操课穿插起来上。”

有了书记的支持，反对的声音弱了下去，最终方案以少数服从多数的投票结果，确定在下学期推行。

改革的第一步，就是重构考核体系。

邓鑫元把原来

“理论考试占

70%、平时作业占

30%”

的评分标准，改成

“理论考试

40%、车间实操

30%、企业实习

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