67 第三十七章老有所学三（第2页）

教师要做到“诲人不倦”

，可不是一件容易的事呀。

“教师教育孩子要耐心”

，我们经常这样说。

但事实上，我们许多老师并没有真正理解这句话，老师会在课堂上生气发火，这是我们还没有学会耐心的佐证。

教师在课堂上失去理智，感情冲动，有时会歇斯底，脏话屁话会脱口而出，什么有猪聪明，你天生就是一个傻子等，除了伤害了孩子的感情以外，别无他用；教师的喋喋不休，除了让孩子耳根的茧子更厚以外，没有其他功能。

这些都不是我们想要的。

我们想要的是什么呢？我想无非是希望孩子好好学习，好好成长，如此而已。

有没有更有效的办法呢？回答是肯定的。

我们可不可以这样尝试一下，当孩子犯了错误，耐心一点，调查清楚事情的来龙去脉，找出孩子存在的问题，有的放矢的去跟孩子谈，帮他认识自己的错误，这才是我们的目的？没有调查就没有发言权，孩子也是人，他们也需要公平、公正的待遇，他们正在叛逆的十字路口徘徊，稍有不慎，将造成不可估量的影响，我认识的一个孩子，成绩一直很好，在一次物理月考中，坐在后排的一个同学找他要一张草稿纸，他就顺手给了他，监考老师认为他在舞弊，就告诉了班主任，班主任不分青红皂白，就大肆批评，并且还罚他跑40010米，他觉得挺委屈就申诉了几句，班主任当即就抽了他一个耳瓜子，孩子觉得憋屈极了，想要讨回公道，又怕家长不支持，从此一蹶不振，学习成绩急剧下降，到最后他要求留级，不然就不读书了，解铃还须系铃人，班主任才意识到是自己处置不当，才造成这样的局面，至到班主任向他当面道歉，才得以圆满解决。

难怪人们总结说，老师要想让一个孩子变聪明很难，要把一个孩子变傻只是分分钟的事。

当孩子上课走神的时候，原谅他，提醒他，毕竟学习是孩子的事，他没做好，希望得到的是老师的帮助；当课堂秩序乱的时候，不要对孩子大呼小叫，我们应该考虑是不是我们的课堂对孩子没有吸引力呀？及时调整自己的课堂，把孩子们吸引过来；当孩子没有完成作业的时候，原谅他，帮他找出没有完成作业的原因，帮助他下次完成作业，使孩子体验及时完成作业的成功感；。

遗憾的是有的老师却一叶障目，根本看不到由于他的不当教育方法，影响了孩子的一生，以至于在很长的一段时间里，孩子心里的阴影都无法抹去，“诲人不倦”

四个字简简单单，但蕴含的是教师的爱心和耐心。

所以，作教师的，应该将“学而不厌，诲人不倦”

这句话作为自己的座右铭。

人生就像弈棋，一步失误，全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋，因此说，老师是太阳底下最光明的职业，是人类灵魂的工程师。

活到老学到老，这话一点都不假，年轻时忙于事业，不懂的生活，有时工会组织活动，也会蹦跶几下，但那纯粹是为了应付，根本就体会不到其中的乐趣，但自打退休以后，我开始学跳广场舞。

广场舞让我充满活力，甚至找回了年轻时的感觉。

广场舞就像是儿子戒不掉的烟一样，已成为我生活中不可或缺的一部分，我今年62岁，退休前是老师。

原计划退休后到处走一走，看看祖国美好河山，但是，又受到各种条件的制约，有人为的【儿女们不放心，怕身体吃不消】，也有经济上的考虑，本人没啥爱好，整天学八十一张文件，身体都跟着坏下去了，后来，牌友们陆续去跳广场舞，我抱着好奇心也去跳了一次，“出了一身的汗，洗完澡倒头就睡，多少年都没有过的好觉，至此我迷上了跳广场舞，身体、精神头也一天比一天好。

跳舞时大家互相赞美鼓励，还不时有路人叫好，自从退休后，已经很久没人关注过自己了，广场舞让我充满活力，甚至找到了年轻的感觉，因此说“出生在五十年代的老人，是红旗下长大的一代人。

他们长时间生活在集体环境中，对群体、组织有着强烈的心理依赖。

，老年人的精神享受不在于具体做什么，而是能有一群人陪他去做一件事，从集体中找到自我，实现自我价值。

“贫困、病痛与孤独是老年人幸福的三大杀手。

如果精神空虚，情感孤独，即使衣食住行条件不断改善，他们也很容易患上抑郁症、痴呆症等疾病。”

中国老龄科学研究中心副主任党俊武介绍说，21世纪初，步入老龄社会的日本曾一度面临老龄人口自杀潮——老年人担心自己成为家庭的负担，心理压抑，情绪失控，成为最容易自杀的群体。

不久前，有学者在我国湖北部分地区农村调查，发现了同样的社会问题。

老龄化势不可挡。

除了老有所养，老年人能否老有所乐——获得健康的精神文化生活，对老年人安度晚年以及整个社会的精神面貌影响很大。

目前，基层老年文化活动缺组织，更缺场地与设施，老年文化市场也发展缓慢。

改变这种现状，既需要政府加强引导，也需要全社会共同作为。

目前大多数老年人承担着照顾第三代的责任，他们的人生观和价值观，潜移默化地影响着孙辈。

“比如，老人觉得被社会忽视并产生不满，可能会把委屈、怨愤等负面情绪传递给子孙，影响家庭与社会的和谐。

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