第19章

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底下没人明白他究竟要说些什么，只有话多的老四沈帅咋咋呼呼地来了句“工业设计嘛，老师”

。

“没错！”

童疯子用笔指指沈帅，又说，“ID，IndustrialDesign，工业设计，谁能告诉我，工业设计究竟是做什么的？”

下面变得鸦雀无声，进了这个学校，学这个专业也有三年多了，可是没有谁能够背得出他们所学专业的具体定义。

陆筝翻着神婆的笔记本，那里几乎记着所有专业课的笔记，经神婆的指点他才找到这个概念的所在。

（自认为是超级无聊，可以略去不看的内容）

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“传统的工业设计是指对以工业手段生产的产品所进行的规划与设计，使之与使用的人之间取得最佳匹配的创造性活动。”

“现代工业设计可分为两个层次：广义的工业设计和狭义的。”

“广义工业设计（GeneralizedIndustrialDesign）是指为了达到某一特定目的，从构思到建立一个切实可行的实施方案，并且用明确的手段表示出来的系列行为。

它包含了一切使用现代化手段进行生产和服务的设计过程。”

“狭义工业设计（NarrowIndustrialDesign）单指产品设计，即针对人与自然的关联中产生的工具装备的需求所作的响应。

包括为了使生存与生活得以维持与发展所需的诸如工具、器械与产品等物质性装备所进行的设计。”

“以系统的方法，以合理的使用需求、健康的消费，以启发人人参与的主动行为，来创造新的生存方式一一工作、生活方式。

这个概念清晰地表明了工业设计的意义就在于帮助人们创造更合理的生存方式。”

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“看看你们，学了三年的工业设计却不知道何为工业设计，不说别的，就是在找工作的时候如果招聘的人问你，你要如何回答他！

记不得那些冗长的概念，好歹也要有自己的理解啊。”

“老师，你自己也记不住吧。”

童疯子上课一向随性，虽然是个傲慢古怪的人，但是却能够允许他们平等的和他说话，所以他们也没大没小起来，只是他们班在校内活跃归活跃，对待老师还是有一丝尊重的，不象低一级的学生们就常常捉弄老师，对老师看不惯就立刻向校方告上一状，他们知道多一事不如少一事，他们明白学生毕竟是斗不过老师的，这些其实也是经验之谈，是吃一堑长一智，他们都很现实，再也不会作危害自己的事情了。

“没错，我的确记不住。”

回答的干脆利落，这就是童疯子，大方承认自己的错误和短处，从不会觉得不够为人师表，而他自己的长处，他也不会谦虚，拽拽地用眼神和行动昭示天下：我就是行！

“我理解的工业设计，非常简单的一句话，就是：工业时代的所有设计。”

童疯子的理解不一定正确，但是他给出了他的理解。

这就像是“爱情”

吧？

几乎每个人都在说爱，都在恋爱，可是又有谁能够真正说清楚“爱情”

是什么？曾经“爱情”

的定义现在是不是还能适用于所有的人，有谁能够清楚地说出自己对“爱”

的理解，给出一个明确的定义？

没有人。

“陆筝。”

刚走出教室，陆筝就看到夏雨天对着自己笑，便走了过去。

“怎么，等童疯子？”

陆筝的声音很小，暧昧地眨眨眼睛，立刻让夏雨天红了脸。

夏雨天和童疯子，他们竟然是一对同志情侣。

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