第75章 林黛玉何以是红楼梦最懂教学的好老师（第5页）

于是有了林黛玉给学生"

解惑"

的第二招：与之互动探讨，切实解决所发现的问题。

书中亦是通过师生二人一大段对白导出的：

黛玉："

共记多少首？"

香菱："

凡红圈选的，我尽读了。

"

黛玉："

可领略了些滋味没有？"

香菱："

领略了些滋味，不知可是不是，说与你听听。

"

黛玉："

正要讲究讨论，方能长进。

你且说来我听。

"

香菱："

据我看来，诗的好处，有口里说不出的意思，想去却是逼真的；有似乎无理的，想去竟是有理有情的。

"

黛玉："

这话有了些意思。

但不知你从何处见得？"

香菱："

我看见他塞上一首那一联云：大漠孤烟直，长河落日圆，想来烟如何直，日自然是圆的；这直字似无理，圆字似太俗。

合上书一想，倒像是见了这景的。

……

你看，她们师生之间关于读诗的互动研讨，多么有趣！

学生香菱在巩固古诗知识点的同时，老师林黛玉也对"

香菱写诗"

的潜质有了更好的把握。

最后，就是老师"

解惑"

传统而又关键的一招：布置家庭作业，通过不厌其烦的批改，进一步掌握学生的学习进度，从而因势利导，不断调整自己的教学节奏，鼓励学生向更好看齐，最终取得预期的教学效果。

故探讨结束后，黛玉马上给了香菱杜律，便安排家庭作业，要求及时完成报批："

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