第94章 标准之辨

寒露时节，明德堂迎来了一场意义非凡的会议。

各地分院和联盟学堂的代表齐聚一堂，要共同商议教学标准的制定。

"

诸位远道而来，想必都带着自己的困惑。

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叶知秧环视众人，"

不如先说说各地的实际情况。

"

西北分院的代表先开口："

边地情况特殊，除了汉学，还要教授游牧文化。

可有人说这是削弱正统，该如何取舍？"

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我们这边也有困扰。

"

江南代表说，"

商路发达，学生们更注重实用之学。

但科举依然以经史为主，如何平衡？"

各地代表纷纷发言，问题五花八门：有的担心标准化会限制创新，有的忧虑特色发展会偏离正道，更有人质疑新式教育是否会动摇科举根基。

"

有趣。

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叶知秧听完，踱步说道："

诸位的困惑，其实都指向一个核心——什么才是教育的根本标准？"

她走到舆图前："

请看这幅地图。

我们的国家幅员辽阔，南北方言不同，东西文化各异。

若用一把尺子丈量天下，岂不是削足适履？"

"

那该如何定标准？"

众人追问。

叶知秧胸有成竹："

标准应当有刚有柔。

刚者，是不可动摇的根本；柔者，是可以灵活的方式。

"

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