第246章

“我要是不放过她们，一个宿舍就剩下你一个人，你怎么给那个，就是发现我会让我死定了的人，交代呢？”

安溪好奇，“那个人会放过你吗？”

清理员20脸色刷白，好半晌才发出声音，“……你快走吧。”

她声音很轻很抖，身体也控制不住瑟缩。

安溪平静看着她，忽然长长叹了口气，用一种很老成很神秘的语气道：“同志，你不要害怕，其实我们是上面派过来暗中查访的。”

至于上面，什么上面，谁知道呢？

毕竟据安溪所知，每一个地方有一个地方规则。

课本上关于世界组成的相关内容，大概意思就是：世界是由无数个“孤岛”

组成的，每一个“孤岛”

都有自己的运行规则，“孤岛”

与“孤岛”

之间或有关联，但那是流动的生命造成的关联，而非地域与地域的关联。

简单来说就像：启航高中、安息山、崇井小区。

三个地方各自有各自的生活习惯，运行规则，但是安溪被启航高中录取，安息山跟启航高中就有了联系。

先有关系之后，关系加深，才有进一步规则联系。

之后或许启航会定时收取安息山学生，这就需要新规则，是两地域之间人口流动的稳定联系。

崇井小区跟学校就是如此。

所以安溪高中学校被查，学生被分散进入其他学校这件事，安溪百思不得其解。

按理说，不应该存在这种组织或者机构或者存在，世界大污染前，或许有，那时有“国家”

概念，各区域都受名为《法律》的规则限制，有很多机构在上，维护国家稳定之类的。

但那是历史传说，现在哪有这种机构，考取证书只有两个目的：一个是学习知识，一个是扩展人脉。

例如安溪，从启航毕业之后，启航的证书能让她自由行走在所有跟启航有合作的地方。

但是，没有这些也不影响活着，能力足够的话，走到哪里哪里都是自由。

安溪当时就很不理解，她上蹿下跳试图诱因老师把来查的人干掉，什么人啊？有什么强大污染？来查封她安息山的学校？

最重要的是，安溪假期前还跟同学约好了在学校空地建个传送阵，据说历史传说传说中，没有污染但是可以修仙，那个时候有这玩意。

可惜一个暑假安溪都没琢磨明白，怎么传送的，学校先没了。

还是村长把她叫走，告诉她答案。

说是相邻地域中同一类型机构，是存在相互合作学习的，这种合作会形成一个由各机构人员组成的组织。

安息山也在这个组织里，就要遵守组织规则，安息镇不具备办理高中的条件，也没有参加组织的考试，所以才会被查封。

“为什么安息镇不具备？”

安溪问。

“学生、老师单一，属于家庭作坊。”

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