第196章 第一课

公安大学某间经过特殊隔音处理的阶梯教室内，座无虚席。

除了大学生外，四十名警察分坐前后排，前排多是肩章显示着一定警衔、面容略带风霜的各地刑警队长，眼神沉稳中带着审视；后排则主要是穿着作训服或便装、眼神中充满求知欲的警校研究生。

空气里弥漫着一种混合了期待与怀疑的凝重气息。

上午九点整，教室门被推开。

陈默穿着熨帖的警服常服，肩章上的警衔清晰可见，步伐平稳地走上讲台。

他手中没有教案，只拿着一个轻薄的黑色文件夹和一个遥控器。

他身后巨大的投影屏上，显示着简单的标题：“行为侧写基础与疑难案件突破性思维——首讲：痕迹的语言与行为的逻辑”

。

他没有进行任何开场寒暄或自我介绍，目光平静地扫过台下，与其中几个熟面孔——如何锋、周晴——有过极其短暂的对视。

“开始。”

陈默的声音通过麦克风传出，平稳，没有起伏，却带着一种不容置疑的穿透力。

他操作遥控器，屏幕切换，出现了一张经过处理的、略显模糊的居民楼楼道现场照片，光线昏暗，细节难辨。

“案例零一。

三年前，云城某老旧小区，独居老人死亡。

初步勘查，死者俯卧于自家门口内侧，颈部有明显勒痕，房门无暴力破坏痕迹。

最初判断为熟人作案，报复性或劫财。”

陈默的语速不快，确保每个字都清晰入耳，“这是当时接警民警看到的情景。

你们的第一个任务：基于这张照片和简短描述，列出你们认为需要优先关注和提取的现场痕迹，并说明理由。

五分钟思考，可以写在笔记本上。”

台下立刻响起一阵轻微的骚动。

学员们没想到一开始就是如此直接的高强度案例轰炸。

有人皱眉盯着照片，有人快速在纸上记录，后排的研究生们则显得有些紧张，努力回忆教科书上的现场勘查规范。

五分钟后，陈默没有点名，而是直接开始复述他听到或推断出的答案：

“门窗把手指纹。

理由：作案者必然接触。”

“地面足迹，特别是门口区域。

理由：判断进出路径、人数。”

“死者颈部勒痕的形态学分析，寻找作案工具特征。

理由：推断作案手法和工具来源。”

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