第377章 讲台前的新身份

九月的风裹挟着桂花香钻进教师办公室，江念熙指尖捏着刚盖完章的聘用合同，指腹反复摩挲着“初中语文教师”

那行字，连呼吸都带着雀跃的轻颤。

办公桌上摊开的教案本里，密密麻麻写满了课堂设计，某页空白处还画着个小小的笑脸，旁边标注着“要跟学生聊聊《木兰诗》里的性别视角”

。

手机震动声突然响起，屏幕上“市教育局”

四个字让她心头一跳。

按下接听键的瞬间，工作人员温和的声音传来：“江念熙同志，经局里研究决定，参考你此前提交的《校园性别平等现状调研与改进建议》报告，正式启动‘校园性别平等评估体系’试点工作，现邀请你担任试点项目的学生顾问，不知你是否愿意？”

江念熙握着手机的手微微收紧，窗外的阳光透过玻璃洒在教案本上，那些关于“打破性别偏见”

的教学设想突然有了更广阔的落地空间。

她几乎是立刻应声：“我愿意！

太感谢局里给我这个机会了！”

挂了电话，她忍不住拿起教案本贴在胸口，嘴角的笑意怎么也压不住——不久后，她既能站在讲台上，用语文课本里的故事为孩子们打开看待世界的新窗口，又能以顾问的身份，帮教育局把性别平等的理念落实到校园的每个角落，这样的双重身份，简直像圆了她藏在心底多年的梦。

收拾好教案本，江念熙第一时间拨通了父亲江哲的电话。

听筒里传来江哲熟悉的笑声，她迫不及待地分享喜讯：“爸！

我刚收到教育局的通知，让我当‘校园性别平等评估体系’试点的学生顾问！

而且我不是马上要当初中语文老师了吗？以后我既能在课堂上教孩子打破偏见，又能帮局里完善评估体系，感觉太圆满了！”

电话那头的江哲顿了顿，语气里满是欣慰：“还记得你高中的时候，为了拍一部关于性别平等的纪录片，跑遍了市里的中小学，那时候你就说，想让更多孩子从小就知道‘没有什么事是男生该做的，也没有什么事是女生不能做的’。

现在从拍纪录片到当老师，再到当教育局的顾问，你终于把‘性别平等’的种子种进了校园，爸为你骄傲。”

江念熙靠在窗边，听着父亲的话，眼眶微微发热。

她想起高中拍纪录片时的场景：为了采访到不同年级的学生，她每天放学都留在学校，耐心跟老师沟通、跟同学聊天；为了收集足够多的案例，她周末泡在图书馆里查资料，甚至还去社区做过问卷调查。

那时候有人跟她说“你一个学生，管这些事干嘛”

，也有人说“性别平等这种话题太敏感，别给自己找麻烦”

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