第31章 江湾暮春的生态研学首课与钓技共创
谷雨过后的青衣江湾，像被泼了一桶浓绿的颜料。
清晨六点，陈守义背着帆布钓包走出楼道时，槐花的甜香混着江水的湿润气息扑面而来，脚下的石板路沾着晨露，踩上去微微发滑。
他钓包内侧的布袋里，装着小满连夜整理的
“江湾生态研学首课教案”
——
封面是少年手绘的江湾生态系统示意图，用不同颜色标注着鱼类、水草、水鸟的分布区域，旁边写着一行小字：“在观察中读懂江湾，在实践中学会守护”
。
“爷爷！
这里！”
小区门口的合欢树下，小满正踮着脚挥手，怀里抱着一摞
“研学课程手册”
，背上的双肩包侧袋里露出半截新做的
“生态观察套装”
——
包含放大镜、捞网、水质检测试纸，还有一本巴掌大的
“江湾生物图鉴”
，封面贴着透明防水膜。
少年穿着件薄荷绿的速干衣，裤脚沾了点水草汁，显然是凌晨去江湾布置研学场地时蹭到的，却依旧笑得灿烂：“您看课程手册！
首课分‘鱼类洄游观察’‘水草共生实验’‘生态饵料配比’三个模块，咱们还邀请了东、西社区的钓友来联合研发新饵料，今天就能出成果！”
陈守义接过来课程手册，指尖拂过内页的彩色插图，心里泛起暖意。
“鱼类洄游观察”
模块里，小满用漫画画了开江后鲫鱼、鲤鱼的洄游路线，标注着
“浅滩产卵区”
“深水区越冬后洄游通道”
，还贴心地附了
“观察注意事项”
：“保持
5
米以上距离，避免惊扰鱼群”
；“水草共生实验”
详细写了苦草与金鱼藻的混种方法，以及如何观察它们对水质的净化效果；“生态饵料配比”
则预留了空白表格，供跨社区钓友填写联合研发的配方，细节处满是对生态教育与协作的用心。
“做得太周全了，”
他把手册放进钓包，“今天的研学场地在江湾的芦苇浅滩，老张和李师傅五点就去布置观察点了，王奶奶带了新蒸的‘槐花糕’，说是暮春吃着清甜，还能给孩子们补充体力。”
“太好了！”
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