第124章 海军状况

雅典王宫的议事厅内，阳光通过高大的窗户酒在地板上，却没能驱散空气中的凝重。

海军大臣捧着两叠厚厚的报告，先将标注“舰队概况”

的那叠递到康斯坦丁国王面前，语气带着几分复杂：“陛下，这是目前海军的整体状况。

希土战争后我们虽掌控了爱琴海制海权，但舰队本质仍是“存在舰队’，纸面实力只能算世界末流，远谈不上远洋决战能力。”

康斯坦丁翻开报告，目光落在舰队规模一栏：“总共有20艘战舰？内核构成具体是怎样的？”

“主力只有1艘铁甲舰康斯坦丁一世’号，是从英国订购的，装备228毫米主炮和150毫米水线装甲，能和现代舰艇正面对抗，算是舰队的定海神针。”

艘护卫舰，赫拉’&039;雅典娜’“阿瑞斯’号，是舰队中坚，用蒸汽动力但还保留风帆，负责决战、护航和巡航，只是技术已经老旧。

剩下的9艘炮艇是近岸防御主力，吃水浅，只适合在爱琴海岛礁间巡逻、反走私，之前把他们拉到正面战场也是不得已之举：7艘武装运输船是投送和后勤核，能往海外运兵送补给，维持殖民地全靠这些船。”

他顿了顿，语气更显凝重：“在目前看来，我们的优势是能彻底压制战败的奥斯曼海军，牢牢掌控爱琴海。

但劣势也很明显，远洋能力薄弱，和英法海军完全算得上是不在同一个世界；主力舰就只有“康斯坦丁一世’号一艘，它要是受损，舰队实力得折损大半；对意大利这样的局域对手没有威慑力，毕竞他们的水手不象突厥人那样荒废训练，舰艇技术整体还停留在上一代，甚至连能装载鱼雷的舰艇都没有。

之前怀特黑德先生来谈合作时，还特意问过这个问题。”

康斯坦丁合起舰队报告，指尖在封面上轻轻摩挲：“战前预算都倾向陆军，海军经费不足，能有这样的规模也算不易。

但舰队要发展，人才是关键，说说人才培养的情况吧。”

海军大臣立刻递上另一叠标注“人才现状”

的报告，语气沉重起来：“陛下，英法军事使团虽为我们带来了现代化技术，却也让海军学院陷入了混乱。

英国顾问坚持用“纵队决战’理论教程，认为铁甲舰就该正面突破；法国教官却推崇机动防御’，说护卫舰和炮艇的协同才是关键。

上个月的战术演练，留英的年轻军官和留法的同僚差点在演兵场上吵起来，最后还是学院里的老将军出面才平息。

可那些老将军还抱着风帆时代的近战想法，说蒸汽动力会削弱水手的意志，根本不认可新战术。”

虽然在英法军官团来的时候，康斯坦丁进行了一场和稀泥式的谈话，但很显然，英法百年恩怨不是康斯坦丁的一场谈话能够解决的。

康斯坦丁皱起眉：“教程理念不统一也就罢了，语言问题怎么也成了麻烦？”

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“这正是最棘手的地方。”

海军大臣叹了口气，“英国顾问讲课只用英语，讲航海和炮术时，术语一个接一个；法国教官又全用法语教工程，学员们得在两种语言里来回切换。

本土的教官更不用说，大多数上了年纪的老军官，标准语说得很差。

带着各地的方言，有些术语连雅典来的学员都听不懂。

前阵子有个低年级生，在蒸汽机实操课上由于听错了指令，差点把锅炉的压力阀调错，幸好旁边的老技师及时拦住，不然后果不堪设想。

现在学院里，不同派系的军官连交流都成问题，更别说协同作战了。”

话题转到水兵身上，海军大臣的语气稍缓，却依旧带着担忧：“不过兵员素质倒是比以前好不少。

自从您将义务教育推广后，现在入伍的水兵，几乎都能读书写字，能看懂仪表的也多了，大大减少了前期培训的时间。

他们大多来自沿海岛屿，从小在船上长大，操舵、扬帆这些活儿一学就会，本是好苗子。

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