选拔小队长培养小帮手

对于小学低年级的学生，班级课堂纪律是保证体育课安全，上完课堂教学任务的重要保证。

上课中，怎样才能让学生遵守纪律，完成课堂学习任务。

在实践中，多年的教学经验，使我知道，只有让课堂的纪律得到保证，才能让体育课更加高效的上完。

但如果因为课堂纪律让老师方法不当，忙于管教，那样无法更好进行教学，难以让课堂就学效果得到提升。

当我今天走进二年级教室的那一刻，学生个别还在叽喳不停。

对于二年级的学生，本来有意注意弱，无意注意强，很容易受外界影响，这样对课堂纪律还是保持不够稳定。

为了让课堂纪律得到进一步稳定，保证课堂的上课效果。

我及时做出了增加各组队长的调整。

因为各班只有一名文体委员，也就是他们说的大队长，导致管理还是不到位，队长无竞争意识，对课堂管理不到位。

所以上节课，我增加一名纪律委员，但是效果还是有点欠佳。

故在这节课，我便增加四名小队长，用以管理4个小队。

给每个队伍提出，上课中，每个队之间保持竞争状态，比赛上课。

看一下哪个组，能获得比赛的成功，让队长在老师讲课的过程中，管好各队纪律，充分发挥小队长的管理优势。

让小队长在课堂中发挥其管理作用。

目的就是让课堂更加的有成效。

这节课很简单，主要以复习学生上节课跑步变走步的步型变换。

然后到学习一对变成两队为主要内容，最后再加以体能教学。

整体来说，学生还是比较认真。

也能发挥体育教师的教学任务，让课堂教学在学校快乐的氛围中愉快完成。

能按课的要求突破重难点，发挥学生学习的长处，提升学生的成长空间。

一、课堂优点

1.选拔小队长，增强了班级队伍管理能力。

课堂上，我为了让班级纪律时刻保持良好状态，让学生养成良好学习习惯，严守学习纪律，提高学生学习效果。

我采取了以增加小队长的方法，帮忙进行管理学生，从而提高老师的课堂教学质量。

随机应变，能及时进行选拔小队长，让学生认真听讲的好习惯养成，得到进一步加强。

这种方法的目的就是让学生帮助老师进行管理，做好老师小帮手。

选拔的过程，我采取的是公平公正的选拔原则，让学生自己选出自己想要的队长，并服从队长的管理，这就是我选拔队长的初衷原则。

在选拔的过程中，我采取叫姓名从前到后开始，给每一位同学都有机会，就看自己能否得到大家认可。

然后让本组学生进行举手表决的方式，最终选出各队队长。

选出后再问学生是否愿意为大家服务，这种双向选择来进行。

这种方式的好处是，学生选队长，认真且合心。

被选中的也愿意当队长，也愿意心甘情愿的去努力做好这件事。

“队长产生学生选，选好队长为学生。”

这种选人方法，我认为，能够最大限度的发挥学生队长的管理热情，提升管理能力。

也能让其他学生认真学习，接受管理。

而强还强调，后期好表现不好也可随时换掉。

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