第2章 关系进一步递进（第2页）

叶子明着急地问：“那我该怎么办呀，爸？”

父亲思索了一下，说：“找个机会，跟她诚恳地道歉，让她知道你是真心想帮她。

另外，你也得明白，学习成绩确实很重要。

你和唐青青既然是同桌，不妨一起努力学习，互相帮助，共同进步。

等她成绩提高了，竞选班长的事说不定就有转机了。”

叶子明听了父亲的话，恍然大悟，点了点头：“爸，我知道该怎么做了。”

第二天，叶子明早早来到学校，坐在座位上忐忑不安地等待着唐青青。

终于，唐青青走进了教室。

叶子明立刻起身，走到她面前，深深地鞠了一躬，真诚地说：“唐青青，我昨天回去想了很久，我真的知道错了。

我不该那么说，我完全没考虑到你的感受。

你想竞选班长，这是很有意义的事，我应该支持你。

希望你能原谅我，给我一个弥补的机会。”

唐青青原本还在生气，看到叶子明这副诚恳的样子，心中的怒火消了几分，但还是没好气地说：“你每次都这样，说话不过脑子。

我真不知道还能不能相信你。”

叶子明急忙说道：“你再相信我一次，我保证以后不会再这样了。

而且，我想好了，咱们一起制定学习计划，把成绩提上去，下次竞选班长肯定没问题。

我数学和物理还不错，你文科好，咱们互相取长补短，肯定能进步。”

唐青青犹豫了一下，看着叶子明坚定的眼神，最终还是点了点头：“那好吧，就再相信你一次。

要是你再这样，我绝对不会原谅你。”

从那以后，叶子明和唐青青开始了互帮互助的学习之旅。

每天清晨，他们迎着晨曦来到学校，在教室里背诵古诗词和英语单词；课间休息时，两人凑在一起讨论难题，争得面红耳赤却又乐在其中；放学后，他们一起留在教室里完成作业，遇到不懂的地方，叶子明总是耐心地给唐青青讲解，而唐青青也会细心地帮叶子明梳理文科知识的脉络。

然而，学习的道路并非一帆风顺。

有一次，在做数学模拟试卷时，唐青青被一道函数与几何结合的难题困住了。

叶子明看她眉头紧锁，便主动凑过来帮忙。

他在草稿纸上写写画画，详细地讲解着解题思路，可唐青青听了几遍，还是一脸茫然。

叶子明着急地抓了抓头发，语气不自觉地有些急：“你看，这里先根据函数的性质得出这个结论，再结合几何图形的特点，就能找到解题的关键了，怎么还不明白呢？”

唐青青一听，心里又委屈又生气：“我一直在努力理解，你这么说好像我很笨一样。

我看还是算了，我自己再慢慢琢磨。”

叶子明这才意识到自己又犯了老毛病，连忙道歉：“对不起，唐青青，我不是这个意思。

我一着急就忘了注意语气，你别往心里去。

要不咱们换个角度，从几何图形入手再看看，说不定你能更容易理解。”

唐青青看着叶子明懊悔的样子，心中的气消了一些：“那好吧，你再讲一遍，这次讲慢一点。”

在叶子明耐心细致的讲解下，唐青青终于明白了这道难题的解法。

她兴奋地说：“我懂了！

原来是这样，谢谢你，叶子明。”

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