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：“我是教英语的，结果咱们班连报名的都没有，多丢我面子？你是课代表，英语成绩又好，就给同学们做个表率嘛！”

杨陶璐有些不太自信。

虽然她的英语成绩可以算是10班数一数二的，但她知道，参加口语比赛的多数人，都是家境优越的孩子。

好一点的，暑假去国外生活一个月，成天浸泡在说英语的环境中；差一点的，也能聘请专业口语老师或者报口语课外班。

这些条件，杨陶璐家都不具备。

在她看来，自己学的是典型的哑巴英语，考试技巧有了，但实际运用起来还是一团糟。

高松然希望杨陶璐参加的真实原因，倒不是因为她英语课代表的身份。

只是高松然想利用学校活动这次契机，验证一下杨陶璐的天赋“异口”

，系统到底是不是按照“异口同声”

——同声传译这条解析思路走的。

三中的口语大赛办得隆重，分为多个环节。

预赛，每位学生进行自我介绍和主题演讲。

决赛就有趣多了，不光包括情景对话、小组讨论等需要选手之间合作完成的环节，还有像运动会时一样的年度特色项目。

去年，三中请到了一家澳国外企的人事经理，增加了一项比赛项目——模拟面试，考察参赛选手的临场表现与反应能力。

小道消息称，今年三中请到的嘉宾评委，是一名资深翻译家。

虽然干的是笔头工作，但在口语表达方面，此人也具有极深的造诣。

早年间，他翻译了不少国外小说、工具书，近些年，则把握住了网文出海的风口，搞起了中译英，作品广受外国年轻人的喜爱。

预赛阶段，嘉宾评委并未参与。

预赛只有自我介绍和主题演讲两个部分，主要考察学生的口语发音以及流利程度，同时考察学生对待比赛的态度。

杨陶璐的英语发音是跟着课本磁带学的，标准但缺乏感情。

作为10班的独苗，她在赛前反复联系、熟练背诵了自己要讲的内容，从头到尾，一字不落地念了出来。

“水平一般，态度优秀。”

带着这样的评价，杨陶璐顺利进入了口语大赛决赛轮。

决赛的第一个环节是小组讨论，需要选手互动。

为防选手之间实力差距过大，导致“大人打小孩”

的比赛效果。

挺进决赛的选手，按照预赛打分并排名，按照名词以此分了10个小组，每组四人。

杨陶璐分在了倒数第二组，前景并不乐观。

高二年级那位著名的谢麟婉学姐，并没有参加过三中的口语比赛。

谢麟婉的父母都是重点大学外语学院的教授，家风熏陶，打小接受双语教学，在运夏市、林河省乃至国家级别的中小学生英语竞赛中屡屡获奖。

区区高中口语竞赛，谢麟婉都不稀得报名。

她去参赛，可不是满级大佬屠戮新手村吗？

此次比赛设置了学生评委一职，便由谢学姐担任。

谢麟婉负责布置校园内的英语角，平日里，优秀学生作文便会张贴在英语角内。

高一上学期段考后后，谢麟婉读到了高一10班卢浩、秦添两位同学的范文。

一个写自己打了架，一个写自己去鬼屋扮鬼，实属一大片应试八股文中的两股清流。

其中秦添的文章让她印象更加深刻。

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